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中学课程辅导·教师通讯杂志

中学课程辅导·教师通讯杂志省级期刊

主管单位:山西省教育厅  主办单位:山西教育教辅传媒集团有限责任公司

人气 843

中学课程辅导·教师通讯杂志简介

《中学课程辅导·教师通讯》(CN:14-1307/G4)是一本有较高学术价值的半月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。该杂志由一群经验丰富的教育专家和教师共同编辑,以提供有关课程辅导和教学方法的最新理论和实践为目标。杂志的目的是为中学教师提供一个沟通和交流的平台,使他们能够分享自己在教学中的经验和教学方法,同时也能够与其他教师互相学习和借鉴。杂志涵盖了广泛的教育领域,包括教育心理学、教学设计、评估与反馈、课堂管理、教育技术等。每期杂志都深入探讨一个特定的主题,例如教学创新、评价方法、学科整合等,为教师提供了理论和实践相结合的教学策略和方法。

杂志的内容由多个栏目构成,如教学案例分享、教学资源推荐、教学经验交流、教学评估指导等。每篇文章都由经验丰富的教师或教育专家撰写,他们会分享自己的经验和观点,并给出一些实用的教学建议。志致力于帮助中学教师提升自己的教学水平和教学质量,为他们提供一个专业、全面和实用的教育资源平台。无论是初级教师还是经验丰富的老师,他们都可以从这本杂志中找到有关中学课程辅导的有价值的信息和建议。

中学课程辅导·教师通讯栏目设置

教育视点、创新课堂、案例精选、教海探航

杂志社稿件要求

1.文稿应具有先进性、科学性、实用性、可录制性。文稿应资料真实、数据准确、论点鲜明、结构严谨、文字精炼,书写工整规范,必要时应做统计学处理。

2.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

3.来稿请按顺序标明作者以下信息:作者姓名(出生年~ )、工作或学习单位、职称或(和)职务、主要研究方向。

4.本期刊的文献引证方式均采用页下注(脚注),采用小五号宋体,每页单独编号,注释中卷次、出版时间、刊期、页码一律用阿拉伯数字表示。

5.注释采取脚注的方式。注释与参考文献的格式请参照中华人民共和国国家标准《信息与文献参考文献著录规则》(GB/T 7714-2015)。

6.文章的摘要要反映文章的主要信息,包括研究的目的、应用的理论和方法、取得的主要成果和创新认识等,并尽可能多地呈现关键研究数据。

7.引言一般不超过300个字,阐明研究目的、研究或观察依据、国内外研究现状等。引言部分可引用少量参考文献,不应进行详细讨论。

8.文中量和单位一律使用中华人民共和国法定计量单位最新标准。各种符号、字母应注意正确标示大、小写和正、斜体,其上下角标字符的位置高低应区别明显。标点符号的使用要准确。

9.基金项目。基金项目指文章产出的资助背景,包括基金和项目两类。论文若有此种背景,应按照国家有关部门规定的正式名称列于作者单位之下列,并在圆括号内注明其编号。

10.若自投稿之日起,1个月未收到任何稿件处理通知的作者,可与本刊编辑部联系,严禁一稿多投,一经发现,一律退稿。

中学课程辅导·教师通讯杂志评价报告

年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)

2012 2013 2014 2015

本刊文章发表的年份

2012 2011 2010 2009

在2012年的被引次数

23 74 49 47

被本刊自己引用的次数

0 0 1 2

被引次数的累积百分比

0.1192 0.5026 0.7565 1

本刊文章发表的年份

2013 2012 2011 2010 2009

在2013年的被引次数

25 93 81 30 44

被本刊自己引用的次数

0 3 2 0 0

被引次数的累积百分比

0.0916 0.4322 0.7289 0.8388 1

本刊文章发表的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2014年的被引次数

28 72 64 50 34 23

被本刊自己引用的次数

0 2 4 3 1 1

被引次数的累积百分比

0.1033 0.369 0.6052 0.7897 0.9151 1

本刊文章发表的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2015年的被引次数

48 176 98 69 50 20 19

被本刊自己引用的次数

1 3 2 1 1 1 1

被引次数的累积百分比

0.1 0.4667 0.6708 0.8146 0.9188 0.9604 1
名词解释:

累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。

他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。

本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。

年度期刊评价报告(本刊综合数据对比及走势)

名词解释:

期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。

期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。

被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。

名词解释:

发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。

平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。

发文分析

中学课程辅导·教师通讯杂志发文领域分析

一级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 24070 4236
哲学宗教 415 50
经济管理 63 8
文学 39 1
语言文字 32 7
社会学 25 4
艺术 20 3
政治法律 17 1
历史地理 13 0
自动化与计算机技术 9 3
二级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 / 教育学 23964 4222
文化科学 / 教育技术学 3580 507
文化科学 / 课程与教学论 1371 194
文化科学 / 高等教育学 528 81
文化科学 / 教育学原理 405 40
哲学宗教 / 心理学 395 50
哲学宗教 / 发展与教育心理学 383 50
文化科学 / 职业技术教育学 129 18
文化科学 / 学前教育学 105 21
文化科学 / 体育学 69 14

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